MAPS “MUSEUM BENTENG VREDEBURG YOGYAKARTA”

Media pembelajaran tidak hanya berupa benda nyata, ppt, video, dan sebagainya. Google Maps pun dapat dijadikan media pembelajaran. Berikut ini adalah media pembelajaran mengenai lokasi yang bisa digunakan untuk mengajarkan beberapa mata pelajaran kepada siswa. Bahkan siswa bisa diajak ke tempat ini yang relevan dengan mata pelajaran yang cocok. Namun siswa tidak harus diajak ke suatu tempat karena hanya dengan google maps siswa dapat melihat lokasi yang ingin dipelajari. Guru menjelaskan dan siswa mendengarkan dengan seksama membayangkan mereka ada disitu 😀 Untuk kelas 6 semester 1 tentang “nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari” sangat cocok jika siswa diajak ke tempat ini atau ditunjukkan mengenai tempat ini karena relevan dengan materinya. Berikut ini maps dari “Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta”

Iklan

MAPS “TAMAN PINTAR YOGYAKARTA”

Media pembelajaran tidak hanya berupa benda nyata, ppt, video, dan sebagainya. Google Maps pun dapat dijadikan media pembelajaran. Berikut ini adalah media pembelajaran mengenai lokasi yang bisa digunakan untuk mengajarkan beberapa mata pelajaran kepada siswa. Bahkan siswa bisa diajak ke tempat ini yang relevan dengan mata pelajaran yang cocok. Namun siswa tidak harus diajak ke suatu tempat karena hanya dengan google maps siswa dapat melihat lokasi yang ingin dipelajari. Guru menjelaskan dan siswa mendengarkan dengan seksama membayangkan mereka ada disitu 😀 Untuk kelas 4 semester 2 KTSP tentang gaya yang dapat mengubah gerak benda, kelas 1 semester 2 KTSP Tematik tema energi dan sub tema energi gerak, serta kelas 5 semester 1 Kurikulum 2013 tema “peristiwa dalam kehidupan” dan sub tema “manusia dan peristiwa alam” sangat cocok jika siswa diajak ke tempat ini atau ditunjukkan mengenai tempat ini karena relevan dengan materinya. Berikut ini maps dari “Taman Pintar Yogyakarta”

RPP TEMATIK KURIKULUM 2013 KELAS V SEMESTER 1 TEMA 2 “PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN”, SUB TEMA 3 “MANUSIA DAN PERISTIWA ALAM”, PEMBELAJARAN 3

       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

                                        SATUAN PENDIDIKAN :  SD NEGERI WEDORO I

                                        KELAS / SEMESTER     :  V / 1

                                        TEMA                                :  2. PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

                                        SUB TEMA                       :  3. Manusia dan Peristiwa Alam

                                        PEMBELAJARAN          :  3 (Tiga)

                                        WAKTU                            :    … Jam X 35 menit ( 1 Pertemuan )

KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan ke p utus an atas das a r musyawarah mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
3.2 3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah
4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

Indikator:

3.2.1 Menyebutkan beberapa tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1 Menegur (mengingatkan) anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

BAHASA INDONESIA

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

3.2.1 Menguraikan pengetahuan tentang cara mengatasi kelangkaan air
4.2.1 Menyampaikan dan menceritakan secara lisan pengetahuan tentang mengatasi kelangkaan air

MATEMATIKA

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melal ui pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola
4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi

Indikator:

3.3.1 Menganalisis dan menghitung hasil pengamatan penggunaan air dirumah menggunakan prosedur pemecahan hubungan antar simbol
4.3.1 Menunjukkan kesetaraan menggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi.

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Dengan mengamati gambar dan menjelaskan persamaan dan perbedaannya, peserta didik mampu menguraikan pengetahuan tentang cara mengatasi kelangkaan air dengan teliti
  2. Dengan memngeluarkan pendapat tentang gambar yang disajikan, peserta didik mampu menyampaikan dan menceritakan secara lisan pengetahuan tentang mengatasi kelangkaan air dengan percaya diri
  3. Dengan melakukan analisis terhadap pemakaian air dalam kegiatan sehari-hari di rumah, peserta didik mampu menyebutkan beberapa tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan mandiri
  4. Dengan mencermati hasil analisis pemakaian air di rumah, peserta didik mampu mengingatkan anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku di rumah khususnya tentang penghematan air dengan teliti
  1. Dengan mencermati tabel penggunaan air di rumah, peserta didik mampu menganalisis dan menghitung hasil pengamatan penggunaan air di rumah dengan menggunakan prosedur pemecahan hubungan antar simbol dengan cermat
  2. Dengan berlatih memecahkan permasalahan matematika, peserta didik mampu menggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi dengan juju

MATERI AJAR

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

        beberapa tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
        Menegur (mengingatkan) anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

BAHASA INDONESIA

      pengetahuan tentang cara mengatasi kelangkaan air
      Menyampaikan dan menceritakan secara lisan pengetahuan tentang mengatasi kelangkaan air

MATEMATIKA

      Menganalisis dan menghitung hasil pengamatan penggunaan air dirumah menggunakan prosedur pemecahan hubungan antar simbol
      Menunjukkan kesetaraan menggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi.
  1. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode                     : Tanya jawab dan diskusi

Pendekatan               : Scientific(mengamati,menanya,mengumpulkan

                                   informasi,mengkomunikasikan,menalar)

MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  1. Media dan alat : Buku, Gambar penggunaan air, Tabel untuk menghitung volume air, Grafik Batang

2.Sumber : Maryanto dkk Buku siswa tema 2 “Peristiwa dalam Kehidupan”.Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Jakarta.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.    Hal 106 – 113

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan •       Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa

•       Guru mengecek kehadiran siswa

•       Mulai kegiatan dengan mengamati gambar secara cermat tentang penggunaan air yang tidak bijak dalam kehidupan sehari-hari. (Mengamati)

•       Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai .

10 menit
Kegiatan Inti •       Peserta didik mencermati gambar dan mencari persamaan dan perbedaan pada gambar serta menuliskan hasil pengamatan nya pada kolom yang disediakan. . (Mengamati)

•       Guru menstimulus rasa ingin tahu peserta didik dengan memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Mengapa kita harus menghemat penggunaan air?

Apa yang terjadi jika kita kehabisan air.

•       Peserta didik menyampaikan pendapat mereka masing-masing tentang gambar-gambar tersebut. (mengkomunikasikan)

•       Padukan kegiatan ini dengan pembahasan tentang judul subtema “Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan”

AYO BACALAH!

•       Peserta didik membaca dan menganalisa teks bacaan untuk mencari tahu permasalahan dan solusi pemecahan masalah kelangkaan air bersih (mengumpulkan informasi)

•       Peserta didik berdiskusi tentang teks bacaan untuk menggali informasi penting dalam bacaan (mengasosiasikan)

•       Peserta didik berdiskusi dan saling emngajukan pertanyaan berdasarkan topik dalam bacaan (Menanya)

•       Guru mengarahkan pertanyaan dalam diskusi berupa: Permasalahan apa yang sedang dihadapi masyarakat sesuai dengan teks bacaan?Apa penyebab dari permasalahan tersebut?Apa yang dapat dilakukan seseorang untuk menghemat penggunaan air? Bagaimana suatu rumah tangga dapat mengatasi kelangkaan air tanah?

•       Peserta didik memberikan pendapat dan kesimpulan tentang permasalahan berdasarkan pemahaman mereka setelah membaca teks bacaan (mengasosiasikan)

AYO AMATI!

•       Peserta didik mengamati tabel catatan pengamatan yang telah disediakan (mengamati)

•       Peserta didik membaca petunjuk yang terdapat dalam lembar kerja (mengasosiasikan)

•       Peserta didik berdiskusi dan menanyakan kegiatan apa yang akan mereka lakukan? (menalar)

•       Guru memamncing peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan seperti: Pengamatan apa yamng akan kita lakukan? Apa yang harus kita catat dan perhatikan? Bagaimana cara kita melakukan pengamatan?

•       Peserta didik menyimak penjelasan prosedur atau tahap pengamatan yang harus dilakukan untuk mengetahui penggunaan air di rumah (mengamati & mengumpulkan informasi)

•       peserta didik pun mulai melakukan percobaan dan pengamatan penggunaan air mereka dalam sehari (Eksperimen)

•       Peserta didik mencatat hasil pengamatan mereka dalam tabel pengamatan dengan sistematis (mengkomunikasikan)

AYO CERITAKAN!

•       Peserta didik membaca teks bacaan dengan bersuara secara bergantian. (mengumpulkan informasi)

•       Peserta didik berdiskusi tentang tema percakapan mereka (mengasosiasikan)

•       Guru mengajukan pertanyaan untuk memancing rasa ingin tahu peserta didik dan membandingkan penggunaan air di rumah masing-masing peserta didik.

AYO DISKUSIKAN!

•       Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku dan mencatat hasil diskusi dalam table pengamatan mereka. (menalar)

•       Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mereka dan mencatatnya dalam tabel dengan rinci dan sistematis ( KEGIATAN MENALAR)

•       Peserta didik mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi mereka di depankelas. (mengkomunikasikan)

AYO BACALAH!

•       Peserta didik membaca dan memahami data penggunaan air dalam rumah tangga. (mengumpulkan informasi & menalar)

•       Peserta didik mengamati tabel contoh penghitungan air yang telah disediakan (Mengamati)

•       Peserta didik mengamati penggunaan symbol dan pola Penghitungan (rumus) yang telah diberikan (Mengamati)

AYO BERLATIH!

•       Peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal penghitungan penggunaan volume air dengan teliti

….   menit
Kegiatan Akhir/Penutup MELAKUKAN REFLEKSI

•       Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami peserta didik.

•       Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap peserta didik setelah mempelajari materi.

•       Guru mengadakan penilaian kinerja ,penilaian projek,dan penilaian portopolio

•       Guru mengakhiri KBM dengan berdoa bersama yang dipimpin ketua kelas

15 menit

Penilaian

Teknik Penilaian

  1. Penilaian sikap: Rasa ingin tahu, Bekerja sama, Cermat dan teliti, Mandiri (lembar penilaian sikap)
  2. Penilaian Pengetahuan ; Manfaat air dalam kehidupan masyarakat, Karangan narasi,   Pola perilaku masyarakat, Pernyataan matematika, Bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan perkalian dan pembagian (Tes Tulis : isian)
  3. Ketrampilan : Menguraikan pengetahuan tentang cara mengatasi kelangkaan air, menyampaikan dan menceritakan secara lisan pengetahuan tentang mengatasi kelangkaan air, melakukan analisis terhadap pemakaian air dalam kegiatan sehari-hari di rumah, mengingatkan anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku di rumah khususnya tentang penghematan air, mencermati tabel penggunaan air di rumah, benggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi (Rubrik)

Bentuk Instrumen Penilaian

  1. Lembar Penilaian Sikap
No Nama Siswa Aspek
Rasa Ingin tahu Bekerja sama Cermat Teliti Mandiri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan:

1.tidak pernah ditunjukkan, 2.kadang- kadang ditunjukkan .3.sering ditunjukkan,4.selalu ditunjukkan.Berilah dengan tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

Lembar Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian : tes tertulis (isian)

No. Muatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1 PPKn 3.2.1 Menyebutkan beberapa tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Tes Tulis Isian Terlampir
4.2.1 Menegur (mengingatkan) anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Unjuk Kerja Rubrik (Tabel Pengamatan)
2 BAHASA INDONESIA 3.2.1 Menguraikan pengetahuan tentang cara mengatasi kelangkaan air Tes Tulis Isian
4.2.1 Menyampaikan dan menceritakan secara lisan pengetahuan tentang mengatasi kelangkaan air Unjuk Kerja Rubrik (Tabel Pengamatan)
3 MATEMATIKA 3.3.1 Menganalisis dan menghitung hasil pengamatan penggunaan air dirumah menggunakan prosedur pemecahan hubungan antar simbol Tes Tulis Isian
4.3.1 Menunjukkan kesetaraan menggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi. Unjuk Kerja Rubrik (Tabel Pengamatan)

Kompetensi yang dinilai:

Rubrik Membandingkan Gambar

– Pengetahuan peserta didik tentang cara menggunakan air dengan bijak

– Keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar

– Kecermatan dan ketelitian peserta didik dalam mengamati

No Nama Siswa Aspek
Isi dan Pengetahuan: Isi ringkasan lengkap, menunjukkan pengetahuan penulis yang menyeluruh atas materi dan berdasarkan gambar Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan SIkap:

Ringkasan dibuat dengan cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang ditugaskan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan :

Isi dan Pengetahuan:

Isi ringkasan lengkap, menunjukkan pengetahuan penulis yang menyeluruh atas materi dan berdasarkan gambar

4 = BAIK SEKALI Keseluruhan ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca, serta disajikan dengan menarik.
3 = BAIK Keseluruhan ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
2 = CUKUP Sebagian besar ringkasan dibuat dengan baik dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
1 = PERLU BIMBINGAN Hanya sebagian kecil ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar :

Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan

4 = BAIK SEKALI Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan   efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan
3 = BAIK Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan   efisien dalam keseluruhan penulisan
2 = CUKUP Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan
1 = PERLU BIMBINGAN Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan
SIkap:

Ringkasan dibuat dengan cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang ditugaskan

4 = BAIK SEKALI ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji
3 = BAIK Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik
2 = CUKUP Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan
1 = PERLU BIMBINGAN Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki

Rubrik Proyek Percobaan

Kompetensi yang dinilai :

– Pengetahuan peserta didik tentang cara-cara menghemat air

– Keterampilan peserta didik dalam melakukan percobaan dan pengamatan

– Sikap kemandirian dan kedisplinan

No. Nama Siswa Kriteria
Pengetahuan Kemandirian, & Manajemen Waktu Ketrampilan menyajikan presentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan :

Pengetahuan
4 = BAIK SEKALI Peserta didik menunjukkan pemahaman materi yang sangat baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan sangat baik, rinci dan jelas

Peserta didik dapat menganalisa data dengan sangat cermat dan tepat

3 = BAIK Peserta didik menunjukkan pemahaman materi yang baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas

Peserta didik dapat menganalisa data dengan baik

2 = CUKUP Peserta didik menunjukkan pemahaman materi dengan cukup baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik perlu bekerja secara lebih sistematis dan menambahkan beberapa perbaikan agar dapat mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas

Peserta didik masih perlu belajar untuk menganalisa data dengan baik

1 = PERLU BIMBINGAN Peserta didik masih perlu menunjukkan pemahaman materi dalam thapan mpengamatan mereka

Peserta didik sangat perlu bimbingan untuk bekerja secara lebih sistematis dan mencatat hasil pengamatan agar lebih rinci dan jelas

Peserta didik belum mampu menganalisa data dengan baik

Kemandirian, & Manajemen Waktu
4 = BAIK SEKALI Sangat mandiri mengerjakan tugas, dan mampu menyelesaikan sebelum waktu yang ditentukan.
3 = BAIK Mandiri mengerjakan tugas,   ,dan selesai tepat waktu
2 = CUKUP Masih perlu diingatkan sesekali untuk bekerja secara mandiri dan menyelesaikan tugas tepat waktu
1 = PERLU BIMBINGAN Masih perlu dibimbing dalam bekerja mandiri dan agar menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
Ketrampilan menyajikan presentasi
4 = BAIK SEKALI Presentasi disampaikan dengan cara yang kreatif

dimana hasil laporan pengamatan yang diperoleh dikembangkan dengan menggunakan

kalimat-kalimat buatan sendiri dna mudah dipahami

3 = BAIK Presentasi disampaikan dengan cara yang cukup kreatif dengan hasil laporan pengamatan yang dapat dipahami
2 = CUKUP Presentasi disampaikan dengan cara yang kurang menarik, kurang inovatif, dimana sebagian besar dari hasil pelaporan pengamatan masih perlu diperbaiki agar dapat lebih dimengerti
1 = PERLU BIMBINGAN Presentasi disampaikan dengan cara yang tidak menarik, tidak inovatif, dimana hamper seluruh hasil laporan pengamatan kurang jelas dan belum dapat dimengerti

Ceklis Penilaian Sikap Teman (Beri tanda ü pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap Temanmu! Lakukan secara Jujur!)

No. Nama Siswa Kriteria Penilaian
memahami tema yang dipelajari bersikap bijak dalam mengelola air di rumah Kegiatan penghematan dapat ditiru dan

lakukan di rumah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
Mengetahui

Kepala SDN WEDORO I

WINARNO ADI KRISTIANTO, S.Pd

NIP. 19620424 198303 1 016

Wedoro, ………………………………

Guru Kelas V

YUDIANTO, S.Pd

NIP. 19740324 199807 1 001

REMEDIAL

Latihan 1

Jelaskan pendapatmu mengenai kondisi persediaan air saat ini?

Latihan 2

Apa yang dapat setiap individu lakukan untuk mengatasi kelangkaan air?

Latihan 3

Bagaimana lingkungan keluarga atau rumah tangga dapat mencegah terjadinya kelangkaan air di masa mendatang?

Latihan 4

Sebutkan kegiatan-kegiatan di rumah yang sering mengakibatkan pemborosan air?

Latihan 5

Apa yang dapaat kamu lakukan untuk menghindari pemborosan-pemborosan di atas?

PENGAYAAN

Latihan Lengkapilah tabel berikut!

Edo memerlukan air rata-rata sebanyak zL untuk kebutuhannya setiap harinya. Tulislah banyak air yang diperlukannya dalam z, lalu tentukan nilainya jika z diketahui.

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

LEMBAR KERJA SISWA

Tema                               : 2. PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Sub Tema                     : 3. Manusia dan Peristiwa Alam

Pembelajaran             : PB 3

Muatan pelajaran     : PPKn, BAHASA INDONESIA & MATEMATIKA

Nama Kelompok :

  1. ……………………….
  2. ……………………….
  3. ………………………
  4. ……………………….
  5. ……………………….

Diskusikanlah dengan teman sebangkumu tentang hal-hal berikut.

  1. Untuk kegiatan apa sajakah air digunakan di rumahmu?
  2. Bagaimanakah cara menggunakan air dengan bijak di dalam aktivitas ini?

Tuliskan hasil diskusi kalian dalam kolom berikut.

Kegiatan di Rumah yang Menggunakan Air Cara Bijak Menggunakan Air
1 Minum 1 Tidak membuang-buang air minum, hanya mengambil sejumlah air yang pasti akan kamu habiskan
2 ……………………………………………. 2 …………………………………………….
3 ……………………………………………. 3 …………………………………………….
4 ……………………………………………. 4 …………………………………………….

Kegiatan apa sajakah yang sering menyebabkan terjadinya pemborosan air bersih di rumahmu?

Lalu apa yang hendak kamu lakukan?

Kegiatan di Rumah yang Sering Menyebabkan Pemborosan Air Bersih Yang Aku Lakukan
.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

PENILAIAN PENGETAHUAN

Tema                         : 2. PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Sub Tema                   : 3. Manusia dan Peristiwa Alam

Pembelajaran                        : PB 3

Muatan pelajaran     : PPKn, BAHASA INDONESIA & MATEMATIKA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1 Sebutkan beberapa tanggung jawab!
2 Sebutkan dua cara mengatasi kelangkaan air!
4 Joko memerlukan air rata-rata sebanyak z liter untuk kebutuhannya 3 hari. Tulislah banyak air yang diperlukannya dalam n= 10 , lalu tentukan nilainya jika z diketahui.
5 Joko memerlukan air rata-rata sebanyak z liter untuk kebutuhannya 5 hari. Tulislah banyak air yang diperlukannya dalam k = 12 , lalu tentukan nilainya jika z diketahui.

KUNCI JAWABAN

1 a.    menggunakan air untuk keperluan sehari-hari lebih hemat dan bijak

b.    mengkampanyekan penggunaan air yang bijak

2 a.    Memisahkan limbah plastik agar tidak tercampur dengan tanah

b.    Membiarkan halaman terbuka selebar mungkin, tidak tertutup semen

c.     reboisasi

3 3 n     3 X n = 30
4 5 k     5 x k = 60

PEDOMAN PENILAIAN

  1. Jawaban benar score 5
  2. Jawaban salah score 0

Nilai Akhir ( NA ) = Perolehan score : skor maksimal x 10 = 100

Keterangan:

Nomor 1 merupakan muatan PPKn

Nomor 2 merupakan muatan BI

Nomor 3 merupakan muatan MTK

Nomor 4 merupakan muatan MTK

MEDIA PEMBELAJARAN

Tema                               : 2. PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Sub Tema                      : 3. Manusia dan Peristiwa Alam

Pembelajaran             : PB 1

Muatan pelajaran     : PPKn, BAHASA INDONESIA & MATEMATIKA

 GAMBAR TERLAMPIR!

 

LAMPIRAN :

Lembar Penilaian Sikap

No Nama Siswa Aspek
Rasa Ingin tahu Bekerja sama Cermat Teliti   Mandiri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:

1.tidak pernah ditunjukkan, 2.kadang- kadang ditunjukkan .3.sering ditunjukkan,4.selalu ditunjukkan.Berilah dengan tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

Mengetahui

Kepala SDN WEDORO I

WINARNO ADI KRISTIANTO, S.Pd

NIP. 19620424 198303 1 016

Wedoro, ………………………………

Guru Kelas V

YUDIANTO, S.Pd

NIP. 19740324 199807 1 001

Rubrik Membandingkan Gambar

NO. Nama Siswa Aspek
Isi dan Pengetahuan: Isi ringkasan lengkap, menunjukkan pengetahuan penulis yang menyeluruh atas materi dan berdasarkan gambar Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan SIkap:

Ringkasan dibuat dengan cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang ditugaskan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :

Isi dan Pengetahuan:

Isi ringkasan lengkap, menunjukkan pengetahuan penulis yang menyeluruh atas materi dan berdasarkan gambar

4 = BAIK SEKALI Keseluruhan ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca, serta disajikan dengan menarik.
3 = BAIK Keseluruhan ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
2 = CUKUP Sebagian besar ringkasan dibuat dengan baik dan dapat memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
1 = PERLU BIMBINGAN Hanya sebagian kecil ringkasan dibuat dengan baik, lengkap dan dapat   memberikan informasi singkat yang berguna bagi pembaca
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar :

Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan

4 = BAIK SEKALI Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan
3 = BAIK Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan
2 = CUKUP Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan
1 = PERLU BIMBINGAN Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan
SIkap:

Ringkasan dibuat dengan cermat dan teliti, sesuai dengan tenggat waktu dan batasan materi yang ditugaskan

4 = BAIK SEKALI ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji
3 = BAIK Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik
2 = CUKUP Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan
1 = PERLU BIMBINGAN Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki
Mengetahui

Kepala SDN WEDORO I

WINARNO ADI KRISTIANTO, S.Pd

NIP. 19620424 198303 1 016

Wedoro, ………………………………

Guru Kelas V

YUDIANTO, S.Pd

NIP. 19740324 199807 1 001

Rubrik Proyek Percobaan

No. Nama Siswa Kriteria
Pengetahuan Kemandirian, & Manajemen Waktu Ketrampilan menyajikan presentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :

Pengetahuan
4 = BAIK SEKALI Peserta didik menunjukkan pemahaman materi yang sangat baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan sangat baik, rinci dan jelas

Peserta didik dapat menganalisa data dengan sangat cermat dan tepat

3 = BAIK Peserta didik menunjukkan pemahaman materi yang baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas

Peserta didik dapat menganalisa data dengan baik

2 = CUKUP Peserta didik menunjukkan pemahaman materi dengan cukup baik dalam tahapan pengamatan

Peserta didik perlu bekerja secara lebih sistematis dan menambahkan beberapa perbaikan agar dapat mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas

Peserta didik masih perlu belajar untuk menganalisa data dengan baik

1 = PERLU BIMBINGAN Peserta didik masih perlu menunjukkan pemahaman materi dalam thapan mpengamatan mereka

Peserta didik sangat perlu bimbingan untuk bekerja secara lebih sistematis dan mencatat hasil pengamatan agar lebih rinci dan jelas

Peserta didik belum mampu menganalisa data dengan baik

Kemandirian, & Manajemen Waktu
4 = BAIK SEKALI Sangat mandiri mengerjakan tugas, dan mampu menyelesaikan sebelum waktu yang ditentukan.
3 = BAIK Mandiri mengerjakan tugas, ,dan selesai tepat waktu
2 = CUKUP Masih perlu diingatkan sesekali untuk bekerja secara mandiri dan menyelesaikan tugas tepat waktu
1 = PERLU BIMBINGAN Masih perlu dibimbing dalam bekerja mandiri dan agar menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
Ketrampilan menyajikan presentasi
4 = BAIK SEKALI Presentasi disampaikan dengan cara yang kreatif

dimana hasil laporan pengamatan yang diperoleh dikembangkan dengan menggunakan

kalimat-kalimat buatan sendiri dna mudah dipahami

3 = BAIK Presentasi disampaikan dengan cara yang cukup kreatif dengan hasil laporan pengamatan yang dapat dipahami
2 = CUKUP Presentasi disampaikan dengan cara yang kurang menarik, kurang inovatif, dimana sebagian besar dari hasil pelaporan pengamatan masih perlu diperbaiki agar dapat lebih dimengerti
1 = PERLU BIMBINGAN Presentasi disampaikan dengan cara yang tidak menarik, tidak inovatif, dimana hamper seluruh hasil laporan pengamatan kurang jelas dan belum dapat dimengerti
Mengetahui

Kepala SDN WEDORO I

WINARNO ADI KRISTIANTO, S.Pd

NIP. 19620424 198303 1 016

Wedoro, ………………………………

Guru Kelas V

YUDIANTO, S.Pd

NIP. 19740324 199807 1 001

Rekap penilaian sikap teman

No. Nama Siswa Kriteria Penilaian
memahami tema yang dipelajari bersikap bijak dalam mengelola air di rumah Kegiatan penghematan dapat ditiru dan

lakukan di rumah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Mengetahui

Kepala SDN WEDORO I

WINARNO ADI KRISTIANTO, S.Pd

NIP. 19620424 198303 1 016

Wedoro, ………………………………

Guru Kelas V

YUDIANTO, S.Pd

NIP. 19740324 199807 1 001

LEMBAR KERJA SISWA

Tema                                : 2. PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Sub Tema                       : 3. Manusia dan Peristiwa Alam

Pembelajaran              : PB 3

Muatan pelajaran     : PPKn, BAHASA INDONESIA & MATEMATIKA

Nama Kelompok :

  1. ……………………….
  2. ……………………….
  3. ………………………
  4. ……………………….
  5. ……………………….

Diskusikanlah dengan teman sebangkumu tentang hal-hal berikut.

  1. Untuk kegiatan apa sajakah air digunakan di rumahmu?
  2. Bagaimanakah cara menggunakan air dengan bijak di dalam aktivitas ini?

Tuliskan hasil diskusi kalian dalam kolom berikut.

Kegiatan di Rumah yang Menggunakan Air Cara Bijak Menggunakan Air
1 Minum 1 Tidak membuang-buang air minum, hanya mengambil sejumlah air yang pasti akan kamu habiskan
2 ……………………………………………. 2 …………………………………………….
3 ……………………………………………. 3 …………………………………………….
4 ……………………………………………. 4 …………………………………………….

Kegiatan apa sajakah yang sering menyebabkan terjadinya pemborosan air bersih di rumahmu?

Lalu apa yang hendak kamu lakukan?

Kegiatan di Rumah yang Sering Menyebabkan Pemborosan Air Bersih Yang Aku Lakukan
.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

.

………………………………………………….

Soal Evaluasi

KELAS V SDN WEDORO I

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Alamat: Jln. Sumber No. 172 Ds. Wedoro Kec. Sugihwaras

Nama Siswa    : …………………………….                   Nilai                      : …………………….

No Absen         : …………………………….

Tema                 : 2 (Dua)                                               Paraf Guru          : …………………….          

Subtema         : 3 (Tiga)

Pembelajaran : 3 (Tiga)                                            TT Orang Tua      : …………………….

Hari/ Tanggal : ……………………………

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1 Sebutkan beberapa tanggung jawab!
2 Sebutkan dua cara mengatasi kelangkaan air!
4 Joko memerlukan air rata-rata sebanyak z liter untuk kebutuhannya 3 hari. Tulislah banyak air yang diperlukannya dalam n= 10 , lalu tentukan nilainya jika z diketahui.
5 Joko memerlukan air rata-rata sebanyak z liter untuk kebutuhannya 5 hari. Tulislah banyak air yang diperlukannya dalam k = 12 , lalu tentukan nilainya jika z diketahui.

Lembar jawaban:

1 ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

2 ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

4 ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

5 ……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

Sumber : http://antoy8977.blogspot.co.id/2014/09/rpp-kelas-5-tema-2-st-3-pb-3.html

VIDEO PKn KELAS 6 SEMESTER 1 TENTANG “nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari”

Berikut merupakan Video PKn kelas 6 semester 1 tentang nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari, dimana video ini saya gunakan sebagai media simulasi mengajar saya. Untuk download silahkan klik link dibawah ini

DOWNLOAD DISINI

PPT PKn KELAS 6 SEMESTER 1 TENTANG “nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari”

Berikut merupakan PPT PKn kelas 6 semester 1 tentang nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari, dimana PPT ini saya gunakan sebagai media simulasi mengajar saya. Untuk download silahkan klik link dibawah ini

DOWNLOAD DISINI